杨廷和撇着嘴道：“那依着你的意思，该如何教太子读书呢？”

张延龄摆手道：“那是你的事，是你该想清楚的事情，你问我作甚？自古名师未必出高徒，孔圣人弟子三千，能拿得出手的也不过是那七十二贤，这便是很好的佐证。当然孔圣人是一个人教三千人，难免不能照应周全，学生中也良莠不齐。但你杨学士是一对一的教授，若是太子不能学到本事，那可绝非是太子的问题。太子聪慧是公认的，你总不能怪太子愚笨吧？那岂不就是你的方法有问题么？”

杨廷和皱眉不语，莫看张延龄是个无赖，但这几句话倒也并非全无道理。杨廷和自为太子侍讲以来，不可谓不尽心竭力，希望能将太子教授成才。然而遗憾的是，太子的进展却并不能让自己满意。越是着急，他便越是只能强行将讲学时间延长，要求也越是严厉。然而，他明显感觉到太子的厌恶和不满，学业却也并未见得如何精进。太子其实很聪明，只是所有的学习都像是在应付自己，并未成为他自己脑子里的东西。看似一篇文章能够一字不差的背下来，但是读书不求甚解，背的再好也是无用，这和杨廷和的初衷相违背。每每摘出问题来引申答问，太子的回答总是令人啼笑皆非，显然未能理解文章之义。

“杨学士，莫怪我多嘴，适才我在外边也听到了太子和杨学士的对答。我觉得太子说的没错啊。那么多经事治国的文章，观点每每相悖，这岂非产生了混乱。你要太子博采众家之长，这说起来容易，做起来可难了。宋朝宰相赵普说过：半部论语治天下，这话虽未必说的对，但可见也未必需要什么文章都学，什么道理都懂。而且，太子说他想要学兵书，你却斥责他说学兵法无用，这便偏颇了。身为君主，岂能不懂兵事？自古圣君皆为文武双全之人，武德不修，何以保国？恰恰我大明朝重武德，便是吸取了前朝教训。太子对兵法有兴趣，那是好事。杨学士读书人出身，立场和眼光未免狭隘。文武皆学，张弛有道，事半而功倍。”

张延龄继续说道。

杨廷和心里有些疑惑，这位建昌侯不是不学无术纨绔跋扈之徒么？怎地说出话来头头是道，而且也并非是完全的胡说八道。有些事杨廷和自己也不是没考虑到，只是出于某种想法而并不想去这么做。恩师举荐自己当侍讲的时候曾告诉自己，他的任务是不但要皇上懂得经事治国之道，更要让皇上明白礼贤下士，尊重文臣，倚重文臣的道理。要像当今皇上那样，对外庭内阁的意见保持极大的尊重，这样可保证朝廷的路线不会走偏。说白了，恩师的意思便是要让太子明白，将来大明江山是君臣共治，而不能成为独断专行之人。

有些东西不能说的太明白，身为文官集团的一员，有些共识不必多言。大明朝多年来文官地位低下的状况必须要改变了。倚重勋臣的局面也该扭转了。如赵宋那般的局面，文人地位超然，这正是大明文官们的追求。

“建昌侯说的头头是道，要不奏请皇上，你来当侍讲好了。”杨廷和语带讥讽的说道。