“这是高分辨透射电子显微镜，主要用于材料内部的显微结构分析和微区成分的定量分析。”何教授逐一给秦克两人讲解实验仪器，还手把手地教两人操作。

一整天秦克和宁青筠都泡在实验室里学习各种实验操作。

何教授的实验室确实设备齐全，光是材料分析用的设备就有十几种设备。

热分析仪就不提了，常见的TG，DTA，DSC，DMA，TMA全都整齐地摆放在实验室里。

此外还有电子探针显微分析仪（用于材料表面微区微米级、亚微米级化学组成的高速定性或定量分析）、热膨胀仪（用于精确测量材料在热处理过程中的线性热膨胀、热膨胀系数、软化系数等）、傅立叶变换红外光谱仪（用于用于有机物的组成及定性、定量分析）、激光拉曼光谱仪（用于分析物质组分、结构等的光谱）等。

甚至连昂贵的电感耦合等离子体原子发射光谱仪(ICP-OES)都有！

ICP-OES可是精密仪器，能用来对元素定性、半定量和精确定量分析，还可以测定元素含量，在国内都不多见，普能高校能有一台就很了不起了。

清木大学不愧是顶级的工科名校，居然在一个材料学教授的实验室里都能觅得踪影。

可惜的是，秦克曾尝试将这些亲自操作过的设备投影到虚拟科研实验中心里，但系统提示“材料技术”实验室未开放，无法完成投影，使得秦克原本想通过虚拟科研实验中心来无成本重复做实验的计划落空了。

既然如此，那就努力以计算材料学里解决问题吧！

凭着秦克此时几乎冠绝天下的理科天赋，基本上亲自操作一次实验设备便能掌握，然后他又辅助何教授指导宁青筠，“思维共鸣”再次发挥了极大的作用，一天下来，宁青筠也对整套实验流程都了如指掌。

一整天的实验学习，让两人都深感收获良多，尤其是细心的宁青筠，笔记心得都写了十几页。

直到夜幕降临，三人才离开了何教授的实验室，而何教授等人还要留下来，继续从理论方面进行讨论研究，他们并没有把希望都寄托到秦克和宁青筠身上，依然凭着专业知识孜孜不倦地深入探讨。

…

秦小壳咋了咋舌：“搞科研好辛苦呀，我看大家除了中午吃饭时休息了一会外，其余时间都在埋头查找资料写写写算算、或者反复地讨论个不停的。”

小丫头今天表现倒也不错，居然懂得主动地帮助分发盒饭，吃完饭后还帮忙收拾东西，把垃圾集中起来拿出去丢掉，而且整天也没吵没闹更没打扰别人，只是安安静静地跟在秦克和宁青筠身边，偶尔还帮着倒茶递水，像个合格的小跟班，使得实验室里哥哥姐姐们对她一致好评，纷纷说“秦克你的妹妹好乖好可爱啊”，让秦克居然莫名地有点儿小爽。

此时秦克见妹妹提起这个话题，便把握机会教育她：“现在知道工作不容易了吧？所以你要好好学习本领……”

秦小壳撇撇嘴儿：“然后像他们一样辛苦吗？我还不如学画画呢，起码画画轻松又快乐。”

秦克：“……”

这小丫头说得太有道理，让他居然找不到反驳的理由。