想远了，现在还是大搞建设，有土兵们轮换操作轮锯，有史家庄换来的小木料。木方，木板，流水一般从加工台上送下来。

苏油还做了一个刨床，就是类似于将刨子侧过来钉在桌上的样子，不过刃口长了很多，土兵们推动木方或者叠在一起的木板，很快便能得到光洁的木件。

标准件批量加工的威力，终于体现了出来，能通过打孔和竹钉钉合的，尽量用竹钉钉合。短短两日内，上下铺的木床，课桌椅，柜子，黑板，衣箱架子，便都渐渐充实了起来。

精细的确不够精细，不过有了后世极简风格自组合木质家具的模样，另有一种美感。

阿囤弥对这效率叹为观止，要求等回去的时候，刨床，拉钉凳这些东西通通都要带走。

孩子们的课程她也感兴趣，但是她更感兴趣的是文科小故事，至于数学加减，面积计算，实在是看到就头痛。

今天的数学课，是测量圆周率。

工具是一个硬木刮制的小齿轮，用尺规分出了三十六个齿，然后粘上墨在直线上推出三百六十个齿的长度，截下棍子安装在齿轮上，作为大圆的半径。

然后在平地上刮上泥，用齿轮推出一个半径为三百六十个齿长的大圆来。

再通过大圆上的齿数，除以直径的齿数，得到圆周率。

之后便将实验丢给了孩子们，让他们自由调整半径，计算大圆上的齿数和直径上齿数的关系。

然后大伙发现，这个数居然是一个几乎恒定的数值。

苏油最后总结：“这个数，叫常数，天地规律中，藏着很多这样的常数，只要发现了它们，对我们的生产会大有帮助。”

“比如现在，小七哥便能够计算出一块圆形泥饼所需要的泥量。接下来我们就来讲解如何用这个常数，和圆的半径，求得圆的面积……”

“……好了，方法便是如此，但是这个常数目前我们取三点一四，其实并不够精确。”

“如何推导出精准的圆周率呢？古代两位大数学家，祖冲之和刘微之，给我们留下了精准的推导方法，不过这需要你们继续深入学习数学知识之后，才能掌握。”